گزارش تخصصی فارسی ابتدایی با موضوع بهبود مشارکت دانش آموزان در ارزشیابی و پرسش پاسخ شفاهی درس فارسی ابتدایی
- نوع فایل: (Word) قابل ویرایش
- تعداد صفحات:۱۱
بخشی از گزارش تخصصی فارسی ابتدایی نمونه ۳:
در هنگام پرسش شفاهی از دانش آموزان در درس فارسی ابتدایی اغلب می گفتند:
- در صورت امکان از همین جا و پشت میز جواب رابگویم۔
- آیا می توانم نشسته جواب را بگویم؟
- خواهش می کنم اولش را بگویید تا باقی پاسخ رابه یاد بیاورم۔
- خواندم ، خیلی خواندم اما الان همه چیز را فراموش کردم.
وقتی علت را از دانش اموزان جویا شدم، هر کدام از آنها با شدت و حدّت میکوشید تا متقاعدام کند که پرسشی شفاهی برای درس فارسی ابتدایی أصولاً روش مناسبی برای ارزشیابی نیست. از آنان خواستم که در پاسخ به ۳ سؤال طرح شده در قسمت طرح مسئله دلایل خود را در یک کاغذ بنویسند و ان را در اختیار من قرار دهند. سپس، بعد از نظرسنجی نظرات آنان را بر تخته سیاه نوشته و موارد تکراری را با علامت X مشخص نمودم. در پایان ، نظرات نوشته شده را بار دیگر مرور کردم. خلاصه انچه انان مطرح کرده بودند عبارت بود از:
- در هنگام پرسشی شفاهی از دوستانمان خجالت می کشیم.
- اضطراب شدید از پرسش شفاهی باعث فراموشی مطالب میشود.
- پرسشهای شفاهی عادلانه نیست؛ ممکن است یک سؤال سخت از یک نفر و یک سؤال آسانتر از شخص دیگری پرسیده شود.
- نمره هایی که برای سؤال در نظر گرفته می شود معیار دقیقی برای ارزشیابی دانسته ها نیست. ۰
- از برخورد معلم در صورت پاسخ ندادن به سؤال می ترسیم.
- ترس از استهزاء به وسیله ی سایر دانش آموزان.حالت خشک، رسمی و بی روح وخسته کننده ی پرسش شفاهی.
در پایان این پرسش و پاسخ که برخلاف همیشه کلاس را پر از شور و نشاط کرده بود راه حلهایی به ذهنم خطور کرد. ترجیح دادم تا در مورد آنها بیشتر تحقیق کرده و از منابع موثق تری دادههای لازم را جمع اوری نمایم. به دانش اموزان نیز و عده دادم تا در ایندهای نزدیک شرایط بهتری را برای حضور شاداب انان در کلاس فراهم آورده و وضعیت موجود را بهبود ببخشم.
در قدم اول از آنان خواستم که براساس اسم شاعران ایرانی ، یک اسم برای گروه و یک سرگروه انتخاب نمایند، چرا که در همان جلسه پرسش و پاسخ مشاهده کرده بودم………
این یک رقابت تمام عیار بودنه تنها دانش آموزان از روش پرسش و پاسخ شفاهی هراسی ندارند بلکه با به کارگیری روشهای بکار گرفته شده انان را به درس فارسی ابتدایی نیز علاقه مند ساخته ام.
در اولین قدم جهت انجام این تغییر، به کاستیهای موجود در روش پی بردم و احتمالات مربوط به کاستیها و نقاط ضعف آن را، در حالی که اجرا می شد یادداشت نمودم.
در این گزارش تخصصی فارسی بخوانیم مشاهده خواهید کرد که با توجه به علاقه ی دانش آموزان و همکاری اولیای مدرسه و رفع نقایص کار، کلاس درس فارسی ابتدایی دیگر کلاسی خشک و بی روح نبود و در هنگام ارزشیابی از دانش آموزان دیگر نمی شد از اشتیاق آنان برای شرکت در این رقابت جلوگیری کرد و با………………
